"Rechenitsa": estudiar el búlgaro al ritmo de la actualidad

En vísperas del nuevo curso escolar y antes de las vacaciones de verano de los diputados de Bulgaria, se ha vuelto a hablar de cambios legislativos en el sistema educativo búlgaro. A finales de julio, el partido gobernante Bulgaria Progresista propuso modificaciones en la Ley de educación preescolar y escolar, las cuales están orientadas a la detección temprana de problemas lingüísticos en los alumnos, la mejora de la integración lingüística, el desarrollo de competencias morales, sociales y ciudadanas, y la introducción de una asignatura de virtudes y religiones. Las enmiendas propuestas prevén instrumentos estandarizados para evaluar las habilidades lingüísticas al ingresar a la guardería infantil, al finalizar la educación preescolar, al matricularse en el primer gradi, así como al regresar del extranjero o en el caso de niños con protección internacional o temporal.

Durante la nueva sesión plenaria de la Asamblea Nacional, las propuestas serán debatidas a nivel de comisiones y, de aprobarse las enmiendas, podrían entrar en vigor en el curso escolar 2028-2029,como muy pronto.

La enseñanza y el aprendizaje del búlgaro como segunda lengua y lengua extranjera, junto con los métodos e instrumentos de apoyo en la realidad actual, también se debatieron en la 19.ª edición de la Conferencia Anual organizada por la Asociación de Escuelas Búlgaras en el Extranjero (ABUCH) a finales de julio en Sofía. La profesora titular y doctora Venera Mateeva-Baycheva, profesora de búlgaro como lengua extranjera en el Departamento de "Búlgaro como Lengua Extranjera" de la Facultad de Filologías Eslavas de la Universidad de Sofía San Clemente de Ohrida, presentó a los asistentes el proyecto "Rechenitsa", un sistema integral para la enseñanza del búlgaro como lengua extranjera.

El sistema está orientado a todas aquellas personas para quienes el búlgaro no eslengua materna, incluidos los estudiantes extranjeros de la Universidad de Sofía, así como los búlgaros que viven fuera del país, entre ellos los alumnos de las escuelas dominicales búlgaras a partir de los 12 años de edad o después del quinto grado.

"Incluye elementos que pueden utilizarse tanto de forma autónoma como interconectada. Su objetivo principal es crear modelos de aprendizaje que permitan a los estudiantes alcanzar la competencia comunicativa, es decir, que puedan sumarse de forma rápida y sencilla en la comunicación en búlgaro ennuestro entorno. Estamos trabajando en la creación de manuales orientados en primer lugar a nuestros estudiantes extranjeros, aunque somos conscientes de que estamos creando materiales que se utilizarán ampliamente en todo el mundo y en diversos entornos".

Los mauales incluyen textos variados, entre relatos, noticias, folletos, instrucciones, horarios y formularios, seleccionados según el nivel lingüístico y los objetivos comunicativos. También se prevén pautas metodológicas para los docentes que enseñan búlgaro por el mundo, tanto a nivel universitario como escolar.

"El nivel A2 es el nivel de búlgaro que exigen nuestras autoridades oficiales", explica la profesora.

En declaraciones a Radio Bulgaria, señaló que los nuevos manuales para los niveles A1 y A2, que se utilizarán para la enseñanza del búlgaro como lengua extranjera, ya han sido elaborados en el marco del proyecto "Rechenitsa" por los lingüistas de la Universidad de Sofía "San Clemente de Ohrida". Su contenido también se debatió durante la 63.ª edición del Seminario de Verano de Lengua y Cultura Búlgaras para bulgaristas y eslavistas extranjeros, celebrado del 12 de julio al 1 de agosto en la institución de educación superior más antigua del país. Tras finalizar el periodo de prueba y realizar las correcciones necesarias, se prevé su impresión por la Editorial Universitaria en septiembre.

Asimismo, se ha desarrollado un diccionario temático multilingüe para los niveles A1 y A2 que contiene más de 1800 palabras en búlgaro, inglés, alemán, ruso y checo. El diccionario incluye léxico organizado por temas, las fórmulas de cortesía más habituales, combinaciones de palabras y anexos, y está concebido tanto para el trabajo en el aula como para la comunicación práctica.

Durante el próximo curso académico está prevista la elaboración de los manuales para los niveles superiores. "Es un gran acontecimiento para nosotros y para nuestra comunidad de bulgaristas, ya que la última edición de la universidad data de 2014", afirma la profesora titular Baycheva.

Durante su presentación y en el marco de la Conferencia Anual de ABUCH, se volvió a señalar que el aprendizaje del búlgaro puede darse como segunda lengua o lengua extranjera, pero también como una forma de lengua heredada.

"El término 'lengua heredada' se ha ido introduciendo en los últimos años y ya se ha mencionado varias veces que nuestras escuelas dominicales tienen alumnos que son migrantes de segunda e incluso tercera generación, es decir, que el idioma pasa a ser una segunda lengua incluso para los padres de estos niños. Se trata de la lengua heredada en la familia, pero esta lengua no está activa en ninguna parte porque ellos se comunican entre sí y en su día a día en un idioma que ya han adquirido como primera lengua. Esta terminología, primera lengua, segunda lengua y lengua heredada, tampoco está completamente definida en nuestras teorías científicas, pero la diferencia radica en el grado y la frecuencia de uso".

"Esa es la situación de los búlgaros en el mundo actualmente. De hecho, los compañeros de las escuelas dominicales tienenuna gran aportanción porque incluso en su calidad de lengua heredada, el búlgaro es una riqueza para los niños con raíces y origen búlgaro".

Desde el punto de vista metodológico y organizativo, las diferencias a la hora de estudiar el búlgaro como segunda lengua, lengua extranjera o heredada no son grandes, asegura la profesora titular Baycheva. Por ello, ella y el equipo de investigadores del proyecto "Rechenitsa" parten de la experiencia de sus predecesores en la enseñanza de la lectura y escritura búlgaras como lengua extranjera, pero integran esa metodología y teoría en las nuevas circunstancias actuales.

"Y lo hacemos siendo conscientes de la misión que tenemos ante todas las personas que desearían dominar bien el búlgaro. Independientemente de si se trata de extranjeros que han llegado a nuestro país para estudiar o trabajar, de personas que han perdido la relación directa con la lengua búlgara y no viven aquí, o de niños procedentes de familias de las minorías búlgaras. Creemos que podemos crear modelos a través de los cuales el búlgaro esté activo como lengua oficial de Bulgaria", explica la profesora titular Baycheva.

Y, para concluir, reconoce que "el idioma búlgaro no es fácil, pero cuenta con inspirados embajadores por todo el mundo que no dejan de hacer lo necesario para que sea más popular a la hora de estudiarlo y para que el proceso de su dominio sea pragmáticamente más sencillo. Nuestra lengua ya está ganando una notable popularidad ", aclara.

El proyecto "Rechenitsa" no tiene fecha de finalización y estará totalmente abierto a todos los usuarios, ya que esa es su misión: que la lengua búlgara resuene en cualquier rincón del mundo donde se la necesite.

Redactora Vesela Krásteva